Продовжую отримувати звернення щодо забезпечення доступу до інклюзивного навчання. В одному з таких звернень заявниця повідомляла, що в закладі освіти не забезпечувалися послуги психолога, логопеда та дефектолога для її дитини. Як зазначала заявниця, її дитина має висновок інклюзивно-ресурсного центру (далі – ІРЦ), відповідно до якого повинна отримувати корекційно-розвиткові та психолого-педагогічні заняття, зокрема:
- заняття з практичним психологом;
- заняття з учителем-логопедом;
- заняття з учителем-дефектологом.
Окремо зазначу, що, за словами заявниці, асистент вчителя у класі наявний.
Хочу зауважити, що відповідно до розпорядження Кабінету Міністрів України від 05.02.2026 р. № 158-р «Про розподіл обсягу субвенції з державного бюджету місцевим бюджетам на надання державної підтримки особам з особливими освітніми потребами у 2026 році» на відповідну територіальну громаду була розподілена субвенція з державного бюджету на надання корекційно-розвиткових послуг дітям з особливими освітніми потребами у першому півріччі 2026 року.
Направляла до засновника відповідний запит щодо з’ясування обставин справи з проханням невідкладно втрутитися у ситуацію та провести перевірку дотримання права дитини на якісну інклюзивну освіту. У цьому ж запиті зверталася з проханням у разі встановлення фактів порушення прав здобувача освіти невідкладно вжити заходів щодо їх відновлення, а також притягнення до відповідальності осіб, винних у порушенні прав дитини.
У відповідь засновник повідомив, що розпорядженням міського голови від 24.02.2026 р. відповідному органу управління освіти було виділено кошти на проведення додаткових психолого-педагогічних і корекційно-розвиткових занять.
Наказом органу управління освіти від 02.03.2026 р. кошти державного бюджету були розподілені між закладами освіти відповідної територіальної громади в межах виділених лімітних асигнувань, зокрема й на заклад освіти, в якому здобуває освіту дитина заявниці.
Також засновник зазначив, що вже укладено договори з практичним психологом та вчителем логопедом-дефектологом на проведення додаткових психолого-педагогічних і корекційно-розвиткових занять, а керівнику закладу освіти доручено розробити графік корекційних занять та довести до відома батьків.
Тут хочу звернути увагу, що порушення прав дитини відбулося не з боку закладу освіти, а через затримки на місцях щодо розподілу коштів.
Уточнили в заявниці, чи відповідає дійсності інформація, відображена у листі засновника і чи проводяться корекційно-розвиткові та психолого-педагогічні заняття з дитиною. Заявниця підтвердила, що питання було вирішене.
Нагадую, заклад освіти відповідно до законодавства організовує та/або забезпечує надання особам з особливими освітніми потребами психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг, а також допоміжних засобів для навчання. Вказане передбачено ч. 2 ст. 20 Закону України “Про освіту”.
Відповідно до індивідуальних особливостей освітньої діяльності для кожного учня з особливими освітніми потребами, який навчається в інклюзивному класі, у порядку, визначеному законодавством, складаються індивідуальна програма розвитку та індивідуальний навчальний план (за потреби). Індивідуальна програма розвитку визначає перелік необхідних дитині психолого-педагогічних, корекційно-розвиткових послуг, що надаються індивідуально та/або в груповій формі, – вказує ч. 4-5 ст. 26 Закону України “Про повну загальну середню освіту”.
Відповідно до пункту 11 Порядку організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 15 вересня 2021 р. № 957 учням відповідно до рівня підтримки та індивідуальної програми розвитку надаються психолого-педагогічні та корекційно-розвиткові послуги (допомога) у вигляді занять. Психолого-педагогічні та корекційно-розвиткові заняття можуть проводитися в індивідуальній чи груповій формі. Пункт 13 вищезгаданого Порядку визначає, що психолого-педагогічні та корекційно-розвиткові заняття проводяться фахівцями із числа педагогічних працівників закладу освіти, педагогічними працівниками вчителями-дефектологами (вчителем-логопедом, сурдопедагогом, тифлопедагогом, олігофренопедагогом), які введені до штату закладів освіти відповідно до типових штатних нормативів закладів загальної середньої освіти та/або додатково залученими фахівцями, з якими заклад освіти або відповідний орган управління у сфері освіти укладають цивільно-правові договори. Умови оплати праці за проведення (надання) психолого-педагогічних і корекційно-розвиткових занять (послуг) та перелік фахівців, які можуть їх проводити (надавати) у закладах освіти, визначено Порядком та умовами надання субвенції з державного бюджету місцевим бюджетам на надання державної підтримки особам з особливими освітніми потребами, затвердженими постановою Кабінету Міністрів України від 14 лютого 2017 р. № 88. У період воєнного стану, надзвичайної ситуації або надзвичайного стану (особливого періоду) психолого-педагогічні та корекційно-розвиткові заняття для учнів з особливими освітніми потребами (за умо ви дотримання безпеки учасників освітнього процесу) можуть проводитися фахівцями інклюзивно-ресурсних центрів, зокрема з числа тих, що вимушені були змінити своє місце проживання (перебування) та/або місце роботи внаслідок збройної агресії Російської Федерації.
Зображення: magnific